Упражнение 2 - ГДЗ Русский язык 9 класс Учебник Рыбченкова
Авторы: Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В.
Издательство: Просвещение
Тип: Учебник
Прочитайте тексты. Озаглавьте каждый из них так, чтобы в названии была отражена тема. Выполните задания, приведённые на странице 6.
Название:
1-й текст: Язык как выражение духа народа.
2-й текст: Рождение слова.
1) Народ выражает себя в языке своём. Народ действует; его деятельностью управляет ум; ум и деятельность народа отражаются в языке его. Деятельность есть движение; ряд движений есть ряд изменений; изменения, происходящие в уме и деятельности народа, также отражаются в языке. Таким образом, изменяются пароды, изменяются и языки их. Как изменяется язык в пароде? Что имеппо в нём изменяется и но какому пути идёт ряд изменений? Без решения этих вопросов невозможно уразумение законов, которым подлежит язык как особенное явление природы. Решение их составляет историю языка; изыскания о языке, входящие в состав народной науки, невозможны без направления исторического. История языка, пераздельпая с историей парода, должпа входить в пародпую пауку как её необходимая часть. (И. Срезневский)
2) Как известно, предметы и явления называются но какому-либо характерному для них признаку. Поэтому в момент своего рождения наименования не случайны, а мотивированны.
Есть слова, в которых мотивированность жива до сих пор (ср. ручонка — маленькая рука; ёжиться — сжиматься, как ёж; шиповник — кустарник с шинами и т. д.). Но немало в языке и слов, уже не говорящих прямо, почему данный предмет или явление названы так, а не иначе. К таким названиям относится и слово рука. «Говорящим* это слово становится тогда, когда мы сравниваем его с родственными существительными в литовском языке. Наше рука, которое восходит к общеславянскому *ronka, точно соответствует литовскому названию этой же самой части тела — ганка. Что же касается последнего, то его происхождение совершенно ясно: оно образовано от глагола renku — собираю, беру, хватаю.
Значит, рука — это буквально «то, с помощью чего берут, хватают*. Тот же признак был положен в основу греческого agystos — рука, горсть (из *agyrstos, от глагола ageiro — собираю) и немецкого Griff «ручка* (от глагола greifen — хватать). Заметим, что однопризнаковые слова, свойственные и одному языку, и разным, не редкость. Их существование объясняется возможностью одинакового языкового видения объективного мира.
В глаза бросаются одни и те же (очевидно, особенно яркие и устойчивые) призпаки. (По Н. Шанскому)
1. Как вы понимаете мысль И. И. Срезневского о том, что «ум и деятельность народа отражаются в языке его»?
В языке находят отражение все процессы, которые происходят в обществе. Неважно, какого рода это изменения: технологические, исторические, социальные, культурные - они обязательно найдут выражение в языке.
2. Выпишите из первого фрагмента тезисы, которые отражают его основную мысль.
Тезисы:
- народ выражает себя в языке своём;
- ум и деятельность народа отражаются в языке его;
- все изменения отражаются в языке;
- изучать историю языка невозможно без изучения истории народа
3. Опираясь на контекст, дайте толкование значения употреблённых во втором тексте слов и словосочетаний: мотивированны, мотивированность, восходит, однопризнаковые слова, «говорящие» слова. Каким словарём нужно воспользоваться в случае затруднения?
Мотивированны - объяснены каким-либо фактом, доказательством.
Мотивированность - наличие значительной мотивировки, мотивации.
Восходит - иметь своим началом, иметь происхождение от чего-либо; происходить.
Однопризнаковые слова - в основе разных слов лежит один признак.
«Говорящие» слова - такие слова, которые прямо объясняют свой смысл.
Для того, чтобы узнать значение слова, следует обратиться к толковому словарю.
4. Выполните словообразовательный анализ слов подснежник, черника, светлячок. В чём их особенность? Найдите ответ во втором тексте. Продолжите этот ряд слов собственными примерами.
Подснежник < снег (приставочно-суффиксальный способ; чередование г//ж)
Черника < чёрный (суффиксальный способ)
Светлячок < светляк (черед. к//ч) < светлый < свет (суффиксальный способ)
Данные слова являются «говорящими», т.е. их значение понятно сразу, без обращения к толковому словарю и словообразовательного разбора.
5. Какие утверждения обосновываются во втором тексте? Какие аргументы приводит автор?
Тезисы:
- предметы и явления называются по какому-либо характерному признаку;
- есть мотивированные слова;
- большая часть слов являются неговорящими;
- говорящим слово становится только после сравнения его с родственными словами
6. Какой из тезисов, сформулированных вами на основе первого текста, можно аргументировать примерами из второго текста?
Примерами из второго текста можно подтвердить тезис «народ выражает себя в языке своём».
Скрыть
Развернуть
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
280
281
282
283
284
285
286
287
288
289
290
291
292
293
294
295
296
297
298
299
300
301
302
303
304
305
306
307
308
309
310
311
312
313
314
315
316
317
318
319
320
321
322
323
324
325
326
327
328
329
330
331
332
333
334
335
336
337
338
339
340
341
342
343
344
345
346
347
348
Рейтинг