Видео урок ГДЗ Канакина 4 класс (четвероклашка) Русский язык

    Рейтинг:  5 / 5

    Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активнаЗвезда активна
     

    Канакина 4 класс

    Видео урок ГДЗ Канакина 4 класс (четвероклашка) Русский язык

    Русский язык урок 4 класс

    Тип Решебник и ГДЗ

    Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

    Урок ведет Галина Петровна

    Видео уроки домашнего задания и ответы от а до я

    Смотреть видео гдз Канакина 4 класс онлайн

    Часть первая

    Наша речь и наш язык

    Текст

    Предложение

    Словосочетание

    Глава: Предложение
    Однородные члены предложения

    Простые и сложные предложения

    Глава: Слово в языке и речи
    Лексическое значение слова

    Состав слова

    Части речи

    Глава: Имя существительное
    Изменение по падежам имён существительных

    Три склонения имён существительных

    Правописание безударных падежных окончаний

    Часть вторая Канакина 4

    Глава: Имя прилагательное

    Изменение по падежам имён прилагательных

    Правописание падежных окончаний

    Обобщение

     

    Глава: Местоимение
    Личные местоимения

    Глава: Глагол
    Повторение

    Спряжение глагола

    Правописание глаголов

    Обобщение

    Задания «проверь знания свои» ответы тут
    Повторение

    Видео Канакина по русскому языку 4-го класса

    Лаборатория профессора Канакинаа была разделена на две части. С одной стороны происходил странный химический эксперимент. Десятки стеклянных шариков соединялись между собой через стеклянные трубки. Один шарик была присоединена к некоему миниатюрного вулкана. Вулканические испарения поднимались вверх к стеклянного шара, но время от времени небольшие сгустки дыма попадали наружу. Газы перетекали из одной стеклянного шара в другую и наконец собирались в центре, в одной большой шара. Внутри этого облако вокруг нее то и дело вспыхивали искры.

      

    - Ну что, кто первый хочет что-то спросить? - спросил профессор Канакина, счастлив, что наконец имеет слушателей.

       Владимира вздохнул.

       - Что это? - спросил он, ткнув пальцем на большой химический эксперимент.

       - Ага! - ухмыльнулся профессор Канакина и потер руки. - Помните, как, зайдя в дом, вы занюхали замечательный аромат тухлых яиц? Знаете, что это?

       - Тухлое яйца? - с надеждой сказал Танк, обрадовавшись, что знает ответ.

       - пустоголовыми мальчишка, - буркнул профессор. - Если хочешь стать ученым, надо больше шуршать мозгами. Думай! Что это может быть? Это же так просто!

       Ребята переглянулись и пожали плечами.

       - Кто его знает ... - пробормотала они.

       - О люди добрые! - вздохнул профессор Канакина. - Современные дети ничего не знают. Это же запах Земли - она ​​так пахла миллиарда лет назад, когда здесь еще не было жизни.

       - Откуда нам такое знать? - простонал Кощей.

       Но профессор его проигнорировал.

       - Это, конечно, не настоящий вулкан, - продолжал он язык дальше, показав на маленький самодельный вулкан, из кратера которого шел дым.

       - Да, ну и, это же ясно, - пробормотал Владимира. - Вы так говорите, будто мы сами не видим.

       - Это лишь небольшая химическая реакция, в результате которой образуются такие же пары, - с энтузиазмом продолжал профессор Канакина, и глазом не поведя на Владимира. - Я взял немного земли из сада и сделал из нее маленький вулкан. По-моему, неплохо получилось.

       Вулканические испарения поднимались в стеклянный шар, где смешивались с водяным паром. Пара поступала с другой стеклянного шара, в которой над газовой горелкой нагревалась вода. Испарения и пара, смешавшись, образовывали в большом шаре облако. Внутри того облака профессор поместил устройство, высекал электрические искры.

       Только по мини-вулкана поднялся темный дым, как в облаке внутри шара вспыхнула молния. Профессор Канакина легонько постучал по стеклу.

       - Видите ли, когда молния попадает в облако газа, происходят странные реакции. Ученые обнаружили, что в результате этих реакций временем образуются основные химические вещества, необходимые для жизни на Земле. Они называются аминокислоты.

       - Но зачем вы это делаете? - спросил Кощей. - Зачем они вам надо?

       - Я хочу создать живой организм, - ответил профессор, а его лицо исказилось в зловещей гримасе.

       - Вот куча хлама, - прошептал Владимира.

       Зато прыща учительская ответ заинтриговала больше, чем его главаря.

       - Сэр, - задумчиво сказал он, - вокруг нас полно живых организмов. Зачем вам их еще больше?

       - Действительно, на нашей планете их хватает, - ответил профессор Канакина, одобрительно на него взглянув. - А на других? Как насчет других планет, где еще не возникла жизнь? Что, если бы мы отправились туда и привезли живые организмы с собой?

       - Звучит как-то глупо, - сказал Владимира. - Если мы отправимся на новую планету, а там ничего не будет, то нам и делать будет нечего.

       - Парень, да у тебя совсем воображения нету! - воскликнул профессор. - Мы станем хозяевами этой планеты! Книга по русскому языку 4 вся будет принадлежать нам.

       - Постойте, - вмешался Кощей. Голос его звучал недоверчиво: - А где эта планета? И как мы туда попадем?

       - Превосходные вопрос, - сказал профессор Канакина. - Идите сюда, я кое-что вам покажу.

      

    Он перешел на другую сторону комнаты, где на стене был изображен космос и звезды. В одном углу выделялась книга по русскому языку за четвертый класс, а в другом был нарисован несколько белых пятнышек, окруженных красным кругом, на которое указывал добрый десяток стрелок. У красного круга виднелось еще одно - зеленый, правда, пустое. Сразу круг карты висели белые доски, исчерченные диаграммами и всевозможными странными символами. Эти «письмена» были, очевидно, как-то связанные со звездной картой.

       Ребята обступили профессора Канакинаа - то кашлянул и махнул рукой на странную каракули.

       - Дети, перед вами - будущее! Наше будущее! Подозреваю, - продолжал он, - что вы никогда не задумывались, что я делаю после наших с вами уроков.

       Мальчишки качнули головами - мол, нет, таки не задумывались.

       - Так я покой вам жизнь. Перед вами - профессор вытянул спину, так что теперь он нависал над мальчишками, - эксперт из планет. Я всю жизнь исследую планеты и стараюсь открыть новые.

       - И как, получается? - спросил Кощей.

       - Я нашел много новых планет, - гордо заявил профессор Канакина.

       - Но разве мы уже не знаем их всех? Марс, Сатурн, Юпитер? - продолжал Кощей.

       Его друзья переглянулись.

       - О-о-о-о, - процедил Танк. - Кто бы подумал? Кощей хочет стать учительская баловнем.

       - Неправда, - обиженно фыркнул Кощей. - Мне просто интересно - и все.

     Канакина по русскому языку часть 1 - 4 класс

     - Ага! - подтвердил профессор Канакина. - Ты прав! Нам известны все планеты, вращающиеся вокруг ближайшей к Земле звезды, которую мы называем Солнцем. Но я ищу другие планеты! Те, крутящиеся вокруг других звезд, очень далеко от нас. Понимаете, - продолжал он, радуясь, что его ученики, или хотя бы некоторые из них, наконец его слушают, - планету не так легко найти. Я годами собираю данные с телескопов и видел в космосе сотни планет. К сожалению, большинство планет, нам удалось найти, вращаются слишком близко к своему солнцу, то есть они слишком горячи, чтобы поддерживать жизнь.

      

    - Тогда здесь уже ничего не сделаешь, - разочарованно пробормотал Кощей.

       Профессор Канакина показал пальцем на карту звездного неба.

       - Погодите, - сказал он, - это еще не все. В космосе есть необычные, фантастические объекты, о которых мы до сих пор могли только мечтать. Наступает пора, когда все изменится, когда люди путешествовать космосом и селиться по всей Вселенной. Представьте себе, ребята, если бы мы первыми обнаружили совершенно новое планету!

       - Это похоже на то сериал, - засмеялся Прыщ, - в котором все сели в космический корабль, полетели на другую планету, и там их сожрали зеленые инопланетяне.

       - Нет, нисколько не похоже! - резко ответил профессор Канакина. - не путай научную фантастику и научные факты. Вот эта планета, которую я обнаружил, - он провел пальцем по красному кольцу, намеченному вокруг белых пятнышек в углу было, - вполне может стать новой планетой Земля.

      

    - Но, по-моему, и новая планета очень далеко отсюда, - в голосе Кощея ощущался сомнение.

       - Действительно, - согласился с ним учитель. - Она очень, очень, очень далеко. Так далеко, что если бы я захотел поговорить с местными жителями по телефону, мне бы пришлось ждать несколько лет, пока я услышал ответ на свой вопрос. Именно столько времени нужно, чтобы мой вопрос дошло туда, а их ответ - сюда.

       - А вы уже говорили с ними? - вместе воскликнуло четверо детей.

       - Да нет! - сердито крикнул профессор Канакина. - Я же сказал - «если бы» Вы что, не понимаете, о чем я?

       - Но там точно кто-то живет? - продолжал Прыщ, переступая от возбуждения с ноги на ногу.

       - Трудно сказать, - ответил профессор Канакина. - Надо туда полететь и посмотреть.

       - А как вы туда полетите? - спросил Владимира, которому, как ни странно, тоже стало интересно.

       Канакина по русскому языку 2 часть - 4 класс

    Профессор Канакина засмотрелся куда-то далеко над их головами.

       - Всю свою жизнь я стараюсь попасть в открытый космос, - сказал он. - Однажды мне почти удалось.

       Но некоторые меня остановил, и я до сих пор ему этого не простил. Это было самое большое разочарование в моей жизни. С тех пор я ищу другой способ туда добраться. И теперь у меня появился еще один шанс. Именно для этого вы мне и нужны.

     Профессор вытащил из кармана книгу по русскому 4-го класса и затем письмо.

       - Вот письмо, о котором я вам говорил, когда мы стояли на улице. Отнесите его приятелю Джорджа. Его зовут Эрик. Закину письма в его почтовый ящик, но так, чтобы васнихто не увидел, - сказал учитель, передав письмо Владимира.

       - Что это? - спросил Владимира.

       - Некоторая информация, - ответил профессор. - В информации - сила, ребята. Всегда об этом помните.

       Он вернулся к карте звездного неба, показал обожженные пальцами на красный круг, нарисованный вокруг ярких точек, и сказал: «Это письмо сообщает, где именно в космосе содержится эта удивительная новая планета - Земля номер два». [Картинка: i_135.jpg]

       Кощей открыл, было, рот, но профессор Канакина не дал ему и слова сказать.

       - Передайте письмо сегодня вечером, - сказал он, дав понять, что больше не хочет слышать никаких вопросов. - А теперь вам пора идти, - добавил и поторопил ребят к двери.

       - А деньги? - резко спросил Владимира. - Когда мы получим наши деньги?

       - Найдите мне в понедельник в школе, - ответил профессор Канакина. - Как доставите письмо, я вам хорошо заплачу. А теперь идите.

       ]

       В понедельник в обед Джордж тихонько сидел в столовой и никого не трогал. Он вытащил пакет с перекусом и заглянул внутрь, надеясь увидеть там то, что ели другие дети, - пакетик чипсов, плитку шоколадки или апельсиновый сок. Зато в коробочке лежала диванчик со шпинатом, вареное яйцо, несколько кексиков с брокколи и яблочный сок, его мама выдавила самостоятельно. Он откусил большой кусок бутерброда и вздохнул. Вот если бы его родители поняли - он тоже хочет спасти планету! Хорошо им жить не так как все - они же всегда со своими друзьями-единомышленниками! Родителям не надо ходить каждый день в школу, где бы с них насмехались такие, как Владимира приспешники, потому что они носят странную одежду, едят другую пищу и не знают, что вчера показывали по телевизору. Можно просто зайти в интернет и найти учебник ГДЗ Русский язык Канакина 4 класс и найти все ответы. Джордж пытался объяснить это отцу, но в ответ услышал: «Если мы хотим спасти Землю, то должны каждый делать свое дело».

       Джордж понимал, что тот прав, просто как-то несправедливо и бессмысленно, что его дело - быть посмешищем в школе и не иметь дома компьютера. Он пытался объяснить родителям, сколько пользы было бы от компьютера.

       - Но папа, - убедительно говорил Джордж, - ты бы мог много всего делать на компьютере. Например, искать информацию в интернете и организовывать марши, рассылая всем электронные письма. Я бы мог тебе все настроить и показать, что к чему.

      

    Джордж надежде смотрел на отца. Ему показалось, что в папиных глазах вспыхнул огонек интереса, но тот только блеснул и сразу погас.

       - Я больше не хочу об этом слышать, - ответил отец. - Компьютера у нас не будет, точка.

       «Именно поэтому, - подумал Джордж, давясь диваном со шпинатом, - мне так нравится Эрик». Эрик внимательно слушал его вопросы и давал откровенные, вполне понятные ответы. Парень задумался, не зайти ему в Эрика после обеда. У него накопилось немало вопросов к нему, и было бы хорошо, если бы тот проверил его конкурсную презентацию.

     Именно перед обедом Джордж наконец собрался с духом и вписал свое имя в список участников научного конкурса, победитель которого выиграет компьютер. В поле «Тема» он написал: «Мой удивительный камень с открытого космоса». Название - суперова, еще бы выступление такой удался! Стоя перед доской объявлений, Джордж вытащил из кармана своего счастливого космического камня, но - ой беда! - тот рассыпался в прах Это был его амулет - крошечный кусочек Солнечной системы, его Джордж выхватил вблизи Сатурна.




    Яндекс.Метрика

    © 2019 Урок. Все права защищены.

    Please publish modules in offcanvas position.